Esta obra destina-se a professores, em geral, e traz considerações teóricas sobre a didática no ensino superior e suas tendências pedagógicas no processo ensino-aprendizagem. Além disso, a autora trata das relações com a formação do professor que atua nesse nível de ensino, com a problemática do planejamento e com o desenvolvimento de abordagens interdisciplinares dos conteúdos programáticos.

Professores universitários

UNIDADE 1 PRESSUPOSTOS E CARACTERÍSTICAS DA DIDÁTICA
Capítulo 1 Conceito de didática
Capítulo 2 A didática como ferramenta do professor
Capítulo 3 Evolução histórica da didática
Capítulo 4 O legado dos pensadores na didática contemporânea
Capítulo 5 O contexto da prática pedagógica

UNIDADE 2 UMA PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM PAUTADA NO COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO EDUCATIVO
Capítulo 1 A construção de uma proposta de ensino-aprendizagem
Capítulo 2 Desafios do educador
Capítulo 3 O trabalho didático e o comprometimento com a totalidade do processo educativo
Capítulo 4 Consideração da criatividade como valor social
Capítulo 5 Competências e habilidades no processo educacional
Capítulo 6 Formação pedagógica do professor e o comprometimento no processo educativo

UNIDADE 3 SELEÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO, SISTEMATIZAÇÃO DO CONTEÚDO E FORMAS DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO
Capítulo 1 Seleção e uso do material didático
Capítulo 2 Estratégias e metodologias para o alcance da educação
Capítulo 3 Técnicas de ensino no uso de material didático
Capítulo 4 Sistematização do conteúdo e formas de construção do conhecimento

UNIDADE 4 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER – PRÁTICA DOCENTE
Capítulo 1 Tendências pedagógicas no processo de ensinar e aprender – prática docente
Capítulo 2 Planejamento de ensino
Capítulo 3 Vertentes do planejamento