O primeiro livro de John Hattie sobre aprendizagem visível esgotou em poucos dias e foi descrito pelo Times Educational Supplement como a revelação do 'Santo Graal do ensino'. Agora, o autor retorna a seu trabalho inovador com este livro baseado em mais de 2.100 metanálises extraídas de estudos com a participação de cerca de 400 milhões de estudantes de todo o mundo. Hattie explora a fundo a implementação do seu modelo de ensino e aprendizagem e mostra não só o que funciona nas escolas, mas o que funciona melhor. Algumas questões abordadas neste livro:Como aprimorar o ensino por meio do modelo de aprendizagem visível?O que explica a estagnação da curva de aprendizagem dos professores após seus primeiros anos de prática?Quais são os passos para uma educação centrada na escuta e na aprendizagem?De que maneira podemos incorporar evidências de pesquisa no dia a dia das escolas?

Neste livro, John Hattie, professor emérito pela Graduate School of Education da University of Melbourne e criador do conceito de aprendizagem visível, explora a fundo a implementação do seu modelo de ensino e aprendizagem nas escolas, mostrando como ele foi compreendido — e às vezes mal compreendido — e quais são as estratégias mais eficazes para a sala de aula.

Professores de ensinos fundamental e médio. Alunos de licenciaturas e pós-graduações.

Capítulo 1. O desafio
Capítulo 2. Metanálise e críticas à aprendizagem visível
Capítulo 3. O modelo
Capítulo 4. Implementação do alinhamento intencional na aprendizagem visível
Capítulo 5. Alunos
Capítulo 6. A casa e a família
Capítulo 7. Escola e sociedade
Capítulo 8. Efeitos da sala de aula
Capítulo 9. Os professores
Capítulo 10. O currículo
Capítulo 11. Ensinando com intencionalidade
Capítulo 12. Estratégias de aprendizagem
Capítulo 13. Estratégias de ensino
Capítulo 14. Tecnologias de implementação
Capítulo 15. Influências dentro do sistema escolar e influências extraescolares
Capítulo 16. Conclusões

Apêndice
Referências
Índice

Revisão:
Luciana Vellinho Corso, Professora associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Faced/UFRGS) e do Programa de Pós-graduação em Educação da Faced/UFRGS. Mestra em Educação pela Flinders University %u2013 Austrália. Doutora em Educação pela UFRGS.
Tradução:
Gustavo da Rosa Rodrigues.

HATTIE, J. Aprendizagem visível: uma síntese de mais de 2.100 metanálises sobre o desempenho escolar. Porto Alegre: Penso, 2025.