As instituições escolares têm o dever político de educar. Elas podem e devem desempenhar um papel ativo como espaços de resistência e denúncia de discursos e práticas que no mundo atual continuam legitimando diferentes formas de discriminação.Um projeto curricular justo deve ajudar os cidadãos mais jovens – especialmente aqueles que pertencem aos grupos sociais mais desfavorecidos – a ver, analisar, compreender e julgar a si próprios como pessoas éticas, solidárias, colaborativas e corresponsáveis por um projeto mais amplo de intervenção sociopolítica de construção de um mundo mais humano, justo e democrático. Partindo dessa reflexão, Jurjo Torres Santomé faz uma análise das relações entre currículo escolar e justiça social a partir da discussão de temas como planejamento curricular, políticas da educação, educação para a cidadania e educação inclusiva

Professores. Alunos de graduação.

Tradutor:
Alexandre Salvaterra
Revisor:
Álvaro Hypolito, Ph.D. em Educação pela University of Wisconsin-Madison. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor do Departamento de Ensino da Universidade Federal do Pelotas (UFPel).