Esta obra inicia com a apresentação do histórico debate sobre as funções da escola e seus diferentes propósitos, em um texto de Antoni Zabala e Laia Arnau. A seguir, Teresa Colomer e Anna Camps discutem diferentes concepções da aprendizagem e ensino da leitura. Philippe Perrenoud apresenta duas perspectivas para pensar o ensino: a pedagogia magistral e padronizada e a perspectiva de dirigir situações de aprendizagem. Eulàlia Bassedas, Teresa Huguet e Isabel Solé trazem uma perspectiva de trabalho em equipe para pensar a didática na educação infantil. Jaume Martínez Bonafé contrapõe dois possíveis cenários escolares para o século XXII, em um texto instigante e desafiador. Para encerrar, Tim Brighouse e David Woods mostram o que caracteriza professores bem-sucedidos em uma cultura de ensino-aprendizagem.

Série: UniA

Professores de educação infantil, ensinos fundamental e médio. Alunos de graduação.

Confira o sumário detalhado (Clique aqui).


Capítulo 1. O objetivo da educação por competência é o pleno desenvolvimento da pessoa
Capítulo 2. O ensino e a aprendizagem da leitura
Capítulo 3. Organizar e dirigir situações de aprendizagem
Capítulo 4. Trabalho de equipe e projeto curricular de escola
Capítulo 5. Na escola, o futuro já não é o passado, ou é. Novos currículos, novos materiais
Capítulo 6. Ensino e aprendizagem

Índice

Tradução:
Carlos Henrique Lucas Lima.
Fátima Murad.
Patrícia Chittoni Ramos.
Cristina Maria de Oliveira.
Juliana dos Santos Padilha.
Magda França Lopes.
Carlos Henrique Lucas Lima.

ZABALA, A. et al. Didática geral. Porto Alegre: Penso, 2016.