Documentação pedagógica e avaliação na educação infantil: um caminho para a transformação estabelece uma nova abordagem – democrática e participativa – para a documentação e avaliação da/na educação infantil. Para isso, oferece uma base teórica e metodológica clara e um conjunto de técnicas práticas.
Estruturada em três partes – Contexto e princípios, Abordagens e técnicas e Estudos de caso –, a obra mostra como a documentação e os portfólios podem ser uma modalidade ética para conduzir a documentação e avaliação. A terceira parte apresenta estudos de caso de três diferentes países que ilustram as teorias, os princípios e as técnicas apresentados ao longo do livro.

Documentação pedagógica e avaliação na educação infantil: um caminho para a transformação estabelece uma nova abordagem – democrática e participativa – para a documentação e avaliação da/na educação infantil. Para isso, oferece uma base teórica e metodológica clara e um conjunto de técnicas práticas.

Estudantes de pedagogia e profissionais da área da educação, em especial, educação infantil.

Tradutor:
Mônica Appezzato Pinazza, Professora associada, livre-docente, da Faculdade de Educação da USP. Mestre e Doutora em Educação Infantil pela USP. (Capítulo 3)
Tradutor:
Paulo Fochi, Professor do Curso de Pedagogia e coordenador da Especialização em Educação Infantil da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Especialista em Educação Infantil pela Unisinos. Mestre em Educação: Estudos sobre Infância pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutorando em Educação: Didática e Formação de Professores da USP. (Capítulos 4, 12-14)
Tradutor:
Júlia Oliveira-Formosinho, Professora convidada da Universidade Católica Portuguesa, em Lisboa e no Porto. Foi professora da Universidade do Minho. Diretora do Centro de Pesquisa da Associação Criança. Em uma longa parceria com a Fundação Aga Khan, desenvolveu, com João Formosinho, a Pedagogia-em-Participação - uma abordagem participativa sociocultural ao desenvolvimento e aprendizado das crianças e de seus educadores. Membro da Direção da European Early Childhood Education Research Association (EECERA) e coordenadora de edições especiais da sua revista (EECERA Journal). Membro do Instituto Latinoamericano de Educação da Infância (ILAdEI) e da Revista do Instituto Latinoamericano de Educação Infantil (RELAdEI). Consultora do Projeto Brasileiro sobre Centros de Educação Infantil Integrados, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Publica muito sobre pedagogia da infância, aprendizagem infantil, desenvolvimento profissional, documentação pedagógica, avaliação e pesquisa praxeológica.

OLIVEIRA-FORMOSINHO, J. ; PASCAL, C. Documentação pedagógica e avaliação para transformar a educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2019. 278 p.