William Kilpatrick, no início do século XX, nos Estados Unidos, defendeu a educação ativa como o caminho para que os alunos pudessem aprender por meio de experiências significativas e que pudessem participar do planejamento e da produção dessas experiências. John Dewey deu continuidade às ideias de Kilpatrick e em 1918 escreveu um artigo intitulado O método de projetos.

Desde então, mais de 100 anos se passaram, e a educação baseada em projetos surge com mais força porque está enquadrada nas chamadas metodologias ativas, que envolvem redes colaborativas. E quando se trata de um segmento específico, como o ensino médio? Por que os projetos ainda são vistos como modismo ou como inovação, quando já poderiam ser rotina? Esse é o tema que abordaremos nesta edição.