Escrito para educadores, lideranças escolares, pesquisadores e formuladores de políticas educacionais, este livro, baseado nos rápidos avanços nos conhecimentos a respeito de como as pessoas aprendem e ensinam de modo eficaz, examina os conceitos fundamentais e as pedagogias que devem estar no centro de qualquer programa de formação de professores.

Este livro, baseado nos rápidos avanços nos conhecimentos a respeito de como as pessoas aprendem e ensinam de modo eficaz, examina os conceitos fundamentais e as pedagogias que devem estar no centro de qualquer programa de formação de professores.

Educadores, lideranças escolares, pesquisadores e formuladores de políticas educacionais.

Capítulo 1. Introdução
Capítulo 2. As teorias da aprendizagem e seus papéis no ensino
Capítulo 3. Formação de professores em práticas apropriadas para o desenvolvimento
Capítulo 4. Aumentando o desenvolvimento da(s) linguagem(ns) dos alunos
Capítulo 5. Metas e objetivos educacionais: o desenvolvimento de uma visão curricular para o ensino
Capítulo 6. O ensino do conteúdo da disciplina
Capítulo 7. Ensinando aprendizes diversos
Capítulo 8. Avaliações
Capítulo 9. A gestão da sala de aula
Capítulo 10. Como os professores aprendem e se desenvolvem
Capítulo 11. A elaboração de programas de formação de professores
Capítulo 12. Implementando a renovação curricular na formação de professores: a gestão das mudanças organizacionais e políticas

Referências
Índice onomástico
Índice

Revisão:
Luciana Vellinho Corso, Professora associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Educação pela Universidade de Flinders, Austrália. Doutora em Educação pela UFRGS.
Tradução:
Cristina Fumagalli Mantovani.

DARLING-HAMMOND, L. et al. Preparando os professores para um mundo em transformação: o que devem aprender e estar aptos a fazer. Porto Alegre: Penso, 2019. 482 p.