Como formar professores e ensinar em um mundo em constante mudança? Essa questão desafia professores, pesquisadores e instituições de ensino que buscam um novo direcionamento para a educação em ciências e matemática em meio à crise paradigmática em que vive o mundo contemporâneo. Esta obra, organizada por professores pesquisadores da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC), apresenta resultados de pesquisas que discutem e refletem sobre a prática docente e a formação de professores na área, abordando questões epistemológicas, históricas e sociais. É um convite a refletir sobre abordagens de ensino e formação de professores e os reais objetivos da educação matemática e científica diante dos desafios enfrentados pelas instituições de ensino e formação no século XXI.

Debates Contemporâneos Sobre Ensino e Formação de Professores

Professores de ciências e matemática. Estudantes de graduação e pós-graduação.

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Apresentação
Prefácio

PARTE I - Educação em ciências e matemáticas: a estética no olhar
PARTE II - Reflexões sobre ensino e pesquisa em ciências e matemáticas
PARTE III - Ensino, pesquisa e formação de professores em ciências e 
matemáticas
PARTE IV - Abordagens CTS: ensino, formação e pesquisa em educação em ciências e matemáticas

Organizador:
Terezinha Valim Oliver Gonçalves, Especialista em Ecologia Humana pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora associada IV da Universidade Federal do Pará (UFPA). Docente da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC), do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemáticas e da Licenciatura Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens da UFPA. Coordenadora do Polo Acadêmico UFPA/REAMEC. Coordenadora e docente do Mestrado Profissional. Docência em Educação em Ciências e Matemáticas da UFPA. Professora formadora e pesquisadora narrativa na linha de pesquisa Formação de professores de ciências, biologia e educação ambiental.
Francisco Cristiano Da Silva Macêdo, Especialista em Gestão Educacional. Mestre em Ciências pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), doutorando em Educação em Ciências e Matemática no Programa de Formação de Doutores da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Pesquisador nas linhas Tecnologias na educação em ciências e matemáticas e Metodologias, meios e recursos para o ensino de ciências naturais, atuando nos grupos Alternativas Inovadoras para o Ensino de Ciências Naturais na Amazônia (AIECAM), da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Estudos e Pesquisas sobre Ensino e Modelagem Matemática (GEPEMM), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) e Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação e Ciência (GIPEC), do IFMA.
Fábio Lustosa Souza, Mestre em Ciências pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Doutorando em Educação em Ciências e Matemática na Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC) da Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT). Professor de química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Professor de educação básica, técnica e tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Pesquisador nas áreas de educação profissional e tecnológica, educação em ciências e matemática, educação em ciência, tecnologia e sociedade (CTS), formação de professores em química e pesquisa narrativa no ensino de ciências.

GONÇALVES, T. V. O.; MACÊDO, F. C. S.; SOUZA, F. L. Educação em ciências e matemáticas: debates contemporâneos sobre ensino e formação de professores. Porto Alegre: Penso, 2015.