Medidas:23,0 x 16,0 x 1,7 x 480,0 Peso:480,0 ISBN:978-85-8429-048-2 Ano:18/05/2015

Esta obra é uma parceria da Penso Editora, Instituto Península e pela Fundação Lemann.

Este livro, baseado na experiência de professores brasileiros, apresenta aos leitores possibilidades de integração das tecnologias digitais ao currículo escolar, de forma a alcançar uma série de benefícios no dia a dia da sala de aula, como maior engajamento dos alunos no aprendizado e melhor aproveitamento do tempo do professor para momentos de personalização do ensino por meio de intervenções efetivas.

Professores e gestores da área de educação.

Confira o sumário detalhado (Clique aqui). 

Prefácio
Apresentação do Instituto Península
Apresentação da Fundação Lemann
Com a palavra, os organizadores

Capítulo 1. Educação híbrida: um conceito-chave para a educação, hoje
Capítulo 2. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação
Capítulo 3. Otimização do espaço escolar por meio do modelo de ensino híbrido
Capítulo 4. O professor no ensino híbrido
Capítulo 5. Espaços de aprendizagem
Capítulo 6. A avaliação e a tecnologia: a questão da verificação de aprendizagem no modelo de ensino híbrido
Capítulo 7. As tecnologias digitais no ensino híbrido
Capítulo 8. Quando a inovação na sala de aula passa a ser um projeto de escola
Capítulo 9. A cultura escolar na era digital: o impacto da aceleração tecnológica na relação professor-aluno, no currículo e na organização escolar
Capítulo 10. Planejando a mudança

Organizador:
Fernando De Mello Trevisani, Licenciado em Matemática. Mestre em Tecnologias e Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Pós-graduando em Educação Inovadora: Design, Autoria, Didática e Tecnologias. Consultor da Fundação Lemann, atuando na área de Inovação nas Escolas com os projetos Khan Academy e Ensino Híbrido. Participou como coordenador no Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, parceria entre o Instituto Península e a Fundação Lemann.
Adolfo Tanzi Neto, Licenciado em Letras. Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância (EaD) pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Mestre em Linguística Aplicada: Linguagem e Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Doutorando em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Pesquisador visitante na Universidade de Oxford, Inglaterra. Consultor da Fundação Lemann. Participou como coordenador no Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, parceria entre o Instituto Península e a Fundação Lemann.
Lilian Bacich, Licenciada em Ciências Físicas e Biológicas. Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Doutoranda em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano na Universidade de São Paulo (USP). Consultora do Instituto Península. Participou como coordenadora no Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, parceria entre o Instituto Península e a Fundação Lemann.