Esta obra reúne reflexões de diversos educadores brasileiros sobre os desafios postos para a educação contemporânea. As discussões ancoram-se na reorganização e ampliação dos tempos e das práticas escolares estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e, sobretudo, pelas novas Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Afirmando a importância e o lugar da escola na convivialidade e na educação das novas gerações, a reflexão proposta nesta obra procura colaborar para a reconceitualização da escola e sua reinvenção no contexto das novas configurações sociais e culturais da contemporaneidade. Em outras palavras, este livro pensa e propõe uma escola possível, organizada a partir das teias de significado do presente.

Construindo Possibilidades

Educadores, gestores, formadores de opinião.

Apresentação: Notas sobre um diálogo construído a partir do desejo de reinventar a escola

PARTE I - Os Tempos da Vida no Contexto das Mudanças Necessárias na Escola
Capítulo 1. Tempos e saberes: Interações possíveis nos ciclos da escola e da vida
Capítulo 2. Propostas e práticas que interpelam as teorias pedagógicas
Capítulo 3. Os tempos da vida nos tempos da escola: Em que direção caminha a mudança?
Capítulo 4. Tempo de aprendizagem, tempo de desenvolvimento, tempo de gênese: A escola frente à complexidade do conhecimento
Capítulo 5. Das políticas públicas ao interior da sala de aula: Os sonhos possíveis
Capítulo 6. Infância, escola e uma nova compreensão da temporalidade
Capítulo 7. Ciclos da vida e escola por ciclos: A adolescência na escola
Capítulo 8. Organização da escolaridade em ciclos: Um panorama da situação atual no contexto brasileiro
Capítulo 9. Ciclos de formação: Permanências, rupturas e ressignificados de rituais na escola
Capítulo 10. Políticas de democratização do conhecimento escolar: Ciclos e o Programa Mais Educação

PARTE II - Reflexões a partir da Experiência dos Ciclos de Formação de Porto Alegre
Capítulo 11. Cenários políticos e pedagógicos das inovações político-pedagógicas na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre
Capítulo 12. Ciclos de formação na EMEF Vila Monte Cristo: Vestígios de uma história
Capítulo 13. A gramática do verbo aprender: Reflexões sobre a aprendizagem da escrita e da leitura nas escolas municipais de Porto Alegre
Capítulo 14. Turmas de progressão na escola por ciclos: Um debate sobre uma das proposições do projeto Escola Cidadã
Capítulo 15. Laboratórios de aprendizagem: Funções, limites e possibilidades
Capítulo 16. Ciclos de formação, educação especial e inclusão: Frágeis conexões?
Capítulo 17. Recomeços e aprendizagens: Reflexões sobre a formação docente nas escolas municipais de Porto Alegre
Capítulo 18. O que os professores de educação física têm a dizer sobre os ciclos de formação
Capítulo 19. Ciclos de formação: Desafios da implementação, da formação dos educadores e do envolvimento da comunidade

Posfácio: Projeto político e projeto pedagógico

Organizador:
Jaqueline Moll, Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), tendo realizado parte dos estudos na Universitat de Barcelona, e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Professora Associada da UFRGS e Professora Colaboradora da Universidade de Brasília (UnB). Diretora de Currículos e Educação Integral da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC). Coordenadora da implantação do Programa Mais Educação, do MEC, como estratégia para a indução da política de educação integral no Brasil.