A extensão territorial e a complexidade étnica do Brasil, além do grande número de estrangeiros que vivem no país, faz com que tenhamos uma diversidade linguística importante. Por outro lado, o desejo de proporcionar às crianças a aprendizagem de línguas estrangeiras desde a primeira infância tem levado ao surgimento cada vez maior de escolas bilíngues. Essa realidade coloca muitos desafios à educação infantil. Como o bilinguismo afeta a aprendizagem? Como lidar com a presença de crianças estrangeiras na escola? Deve-se corrigir as crianças que não falam a língua culta ou aceitar as diferenças? Essas são apenas algumas das diversas questões tratadas nesta edição, na qual refletiremos sobre as várias faces da diversidade linguística e sua relação com a educação infantil.

Carta ao leitor

 

CAPA

1 - A questão linguística no Brasil

Ana Carla Bruno

 

2 - Um novo paradigma para a educação bilíngue

Anemone Geiger-Jaillet

 

3 - Bilinguismo e formação docente

Antonieta Megale

 

ENTREVISTA

O cérebro bilíngue

Ellen Bialystok

 

Mural

 

PERSPECTIVA

Corrigir ou não corrigir, eis a questão

Rosângela Gabriel

 

DICAS

Materiais para a interação de crianças de 0 a 3 anos

 

DIA A DIA

1 - Um jeito natural de falar inglês

Bruna Helena Rech Rocha

 

2 - A literatura em uma experiência inclusiva bilíngue

Alessandra Franzen Klein & Noeli Valentina Weschenfelder

 

RODA DE CONVERSA 

A aprendizagem de línguas a partir de uma perspectiva multilíngue

Christiane Perregaux 

 

CENÁRIO

Uma escola para muitas falas

Silvana Azevedo

 

INFÂNCIA  

Está na hora de dormir!

Edwiges Ferreira de Mattos Silvares; Renatha El Rafihi-Ferreira & Maria Laura Nogueira Pires

 

INICIATIVAS  

Brincadeira levada a sério

Paula Pereira Barcellos

 

Recreio