A última etapa do ensino fundamental costuma ser uma fase delicada para as crianças. Nesta passagem da unidocência para a diversidade de professores e disciplinas, muitos alunos apresentam problemas de desempenho e mudanças no comportamento, exigindo atenção especial dos educadores. A proposta desta edição é discutir o que ocorre com as crianças nessa fase de transição para a adolescência e que antecede a passagem para o ensino médio. O que muda em termos desenvolvimentais, comportais e cognitivos? O que deveria mudar na gestão da sala de aula e na abordagem dos conteúdos?

Carta ao leitor

Quadro de avisos

CAPA

1 - Tempo e espaço para aprender

Simone Moura Gonçalves de Lima

2- Um aposta na aliança educativa entre pais e professores

Séraphin Alava

3 - As condições de trabalho nos anos finais

Miriane Zanetti Giordan & Márcia de Souza Hobold

ENTREVISTA

As dificuldades de uma transição sem apoio

Claudia Leme Ferreira Davis

ENFOQUE

O desenvolvimento cerebral entre os 10 e os 14 anos e seus reflexos na educação

Iván Izquierdo

PANORAMA

Os desafios da inclusão

Andressa Basilio

COTIDIANO

Uma estratégia didática para crianças com dificuldades de aprendizagem

Jamile Rossetti de Souza

PSICOLOGIA

O TOC na sala de aula

Analise de Souza Vivan & Daniela Tusi Braga

MARCA PESSOAL

Dedicação e brilhantismo

Katia Regina Ashton Nunes

CONSELHO DE CLASSE

Resseriação e customização curricular

Armando C. Arosa & Deize V. S. Arosa

CURRÍCULO VIVO

Lições para alunos e professores

Cristiane Marangon