Nas últimas décadas, a ciência tem trazido inúmeras contribuições sobre como o cérebro funciona e como ocorrem os processos de aprendizagem. Nesta edição vamos refletir sobre o que é preciso compreender hoje para promover a aprendizagem através de práticas pedagógicas sintonizadas com esse conhecimento. Essa reflexão é importante para que os professores possam definir o que é mais significativo ensinar e aprender no ensino médio e tenhamos currículos que façam sentido para os jovens de hoje.

Carta ao leitor

Tá na rede

CAPA

1 - A aprendizagem significativa das competências

Antoni Zabala e Laia Arnau

2 - Os jovens e a aprendizagem na cultura contemporânea

Thomas Ziehe

3 - A formação de professores em tempos de cultura digital

Lilian Bacich e Margareth Polido Pires

ENTREVISTA

Aprender é mudar o que já somos

Ángel I. Pérez Gómez

FOI MAL

Os sentidos da escola

Ana Maria Freitas Teixeira e Ilzimar G. F. Oliveira

PROFISSÃO

Inclusão além das costas

Silvana Azevedo

ENFOQUE

(Des)ordenamentos e (des)encaixes nos currículos escolares contemporâneos

Elisabete Maria Garbin & Daniela Medeiros de Azevedo Prates

RETRATO

Letramento versão 2.0

Andressa Basilio

CALEIDOSCÓPIO

A geografia em busca de um projeto

Nestor André Kaercher e Ivane Maria Tonini

PSI

Comportamento desafiador na adolescência

Russell A. Barkley, Arthur L. Robin e Christine M. Benton

SALA DOS PROFESSORES

Como os erros fazem o cérebro "crescer"

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Nesta edição

Reportagem

Andressa Basilio & Silvana Azevedo

Ilustração

Vit Núñez

Charge

Sérgio dos Santos Júnior