Na aprendizagem ativa, o aluno deve ser o protagonista do seu próprio aprendizado. Para que isso se concretize na sala de aula, é preciso que o professor tenha uma compreensão clara dos diferentes métodos de ensino que podem ser utilizados para a criação de um ambiente de aprendizagem eficaz. Este livro é um guia prático para a teoria e a prática da aprendizagem ativa, reunindo pesquisas e estudos de caso que inspirarão professores a criar e a explorar estratégias e filosofias para desenvolver sua própria abordagem de ensino.

Professores de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Alunos de graduação.

Capítulo 1. Estruturas de pensamento
Capítulo 2. Aprendizagem ativa na educação infantil
Capítulo 3. Criando uma cultura de indagação
Capítulo 4. Desenvolvendo as habilidades de questionamento de professores e alunos
Capítulo 5. Professores refl exivos, crianças refl exivas
Capítulo 6. Aprendizagem por meio da avaliação
Capítulo 7. Aprendizagem ativa com as TICs
Capítulo 8. Habilidades de pensamento por meio da matemática
Capítulo 9. Desenvolvendo as habilidades de pensamento e aprendizagem em ciências
Capítulo 10. Filosofi a para crianças 
Capítulo 11. Falando e aprendendo por meio da linguagem e do letramento

Revisão:
Luciana Vellinho Corso, Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Educação pela Universidade Flinders, Austrália. Doutora em Educação pela UFRGS.
Tradução:
Henrique de Oliveira Guerra.
Henrique de Oliveira Guerra.

VICKERY, A. et al. Aprendizagem ativa nos anos iniciais do ensino fundamental. Porto Alegre: Penso, 2016.