Importante obra na área, está sendo publicada em parceria com a Fundação Lemann e o Instituto Canoa, e será parte da Biblioteca Essencial do Professor, uma iniciativa da Fundação Lemann que envolve a indicação e a divulgação de obras voltadas aos profissionais da área da Educação.

Incluindo uma ampla gama de estratégias práticas, ferramentas e exemplos de todas as áreas temáticas, este livro combina ideias provocativas, análise ponderada e abordagens testadas, apresentando um caminho claro para a criação de um currículo que garanta uma melhor aprendizagem e uma experiência mais estimulante para alunos e professores.

Professores, gestores e líderes na área de educação, formadores de políticas públicas.

Introdução

Capítulo 1. Planejamento reverso
Capítulo 2. Compreendendo a compreensão
Capítulo 3. Obtendo clareza nos nossos objetivos
Capítulo 4. As seis facetas da compreensão
Capítulo 5. Perguntas essenciais: A porta de entrada para a compreensão
Capítulo 6. Elaborando compreensões
Capítulo 7. Pensando como um avliador
Capítulo 8. Critérios e validade
Capítulo 9. Planejando para a aprendizagem
Capítulo 10. Ensinando para a compreensão
Capítulo 11. O processo de planejamento
Capítulo 12. Panorama geral: Planejamento para a compreensão como estrutura do currículo
Capítulo 13. "Sim, porém..."

Posfácio
Apêndice: Exemplo do modelo de 6 páginas
Notas finais
Glossário
Referências
Índice

Revisão:
Bárbara Barbosa Born, Bacharel e licenciada em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Mestre em Educação Internacional Comparada pela Stanford Graduate School of Education e em Educação pela Universidade de São Paulo. Doutoranda em International Comparative Education e Curriculum and Teacher Education na Stanford Graduate School of Education.
Andréa Schmitz Boccia, Pedagoga. Formadora no Instituto Canoa. Especialista em Docência de Língua Portuguesa pelo Instituto Superior Vera Cruz. Mestra em Estudos Literários pela Universidad Complutense de Madrid.
Tradução:
Sandra Maria Mallmann da Rosa.

WIGGINS, G. J. ; MCTIGHE, J. Planejamento para a compreensão: alinhando currículo, avaliação e ensino por meio da prática do planejamento reverso. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2019. 364 p.